Quante parole conosco! in inglese

Le lingue straniere sono la mia passione. L'insegnamento e l'inglese sono diventati anche il mio lavoro. Così quando vado in libreria, la mia attenzione cade sempre sui libri in lingua. Questa volta ho trovato questo bellissimo albo illustrato edito da Usborne: Quante parole conosco in inglese. 

A casa non pratichiamo il bilinguismo. Quello che stiamo tentando di fare però, è di esporre le orsette alla lingua inglese principalmente attraverso canzoni e libri.  Ultimamente orsetta grande è molto affascinata dalle "parole" e mi chiede spesso "come si dice...?". Inoltre ha iniziato un uso tutto personale e creativo della lingua inventandosi parole utilizzando suoni e cadenze "inglesi" (con risultati alquanto esilaranti). L'idea di questo libro mi è sembrata perfetta. Si tratta a tutti gli effetti di un dizionario illustrato suddiviso per argomenti: la casa, i mezzi di trasporto, gli animali, le azioni, il tempo, le stagioni... 

E' un bel librone in formato grande con pagine grosse e resistenti e immagini molto accattivanti. Dunque è sicuramente adatto per soddisfare le prime curiosità di bambini di 4/5 anni, ma è anche un bel volume da avere in casa per bambini che stanno frequentando i primi anni della scuola primaria. 

Vi piace? Voi leggete in un'altra lingua ai vostri bambini? 

Con questo post partecipo al Venerdì del Libro di Homemademamma

Easter Bunny

Questa settimana ha fatto il suo ingresso in classe Easter Bunny. Conoscete la tradizione anglosassone del coniglietto di Pasqua?  Secondo questa tradizione, Easter Bunny nasconde tra l'erbetta le uova di cioccolato e i bambini il giorno di Pasqua fanno una vera e propria caccia al tesoro per recuperarle.  Solo i bambini che si sono comportati bene durante l'anno, avranno la fortuna di trovare il maggior numero di uova di cioccolato!

Abbiamo ascoltato questa bellissima canzoncina e abbiamo giocato anche noi a saltare, muovere il nasino, le orecchie e la coda!

 Con i bambini di 4 anni, abbiamo poi colorato insieme la sagoma di Easter Bunny come simpatico ricordo della giornata.

Con i bambini di 5 anni, abbiamo invece organizzato una vera e propria caccia al tesoro. L'idea era di farla in giardino ma il tempo non ce lo ha permesso. Ci siamo comunque divertiti a cercare gli ovetti di cioccolato in sezione e in biblioteca.

"Where is Easter Bunny?" Dove si sarà cacciato? E non potevano mancare gli ovetti di cioccolato come premio per tutti i bambini! 

Il Museo Hemingway e della Grande Guerra a Bassano del Grappa

Ho finalmente avuto il piacere di visitare il nuovissimo Museo Hemingway e della Grande Guerra a Bassano del Grappa (VI). Ovviamente l'argomento non è adatto a bambini piccoli.  Il target del museo si rivolge ai ragazzi a partire dalle superiori fino ad arrivare agli appassionati di storia e di letteratura. Devo ammettere però di aver fatto una di quelle esperienze da mettere nel cassetto e da tirar fuori al momento giusto! 

Il museo ha sede nella bellissima villa Ca' Erizzo ubicata in un'area splendida della città di Bassano, lungo il fiume Brenta. Proprio qui Ernest Hemingway soggiornò perché la villa fu sede della Croce Rossa Americana e proprio di questa terra, di questo luogo e di questa villa racconta Hemingway in diversi romanzi. 

L'interno del Museo è ben strutturato e suddiviso in aree tematiche che portano il visitatore a conoscere lo scenario della prima guerra mondiale per poi passare ad approfondire il legame di Hemingway con l'Italia ed in particolar modo con il Veneto, fino a scoprire alcune passioni dello scrittore, prima fra tutte quella della caccia. 

Il materiale fotografico presente è davvero notevole. Se a questo si aggiunge una guida molto competente e accattivante nella spiegazione, capite bene il grande successo di questo museo a pochi mesi dalla sua apertura. 

Ho notato la presenza di parecchie scolaresche e mi ha fatto molto piacere. Penso infatti che questo dovrebbe essere il vero modo per avvicinare i ragazzi alla storia e alla letteratura! Cosa ne pensate? 

Giochiamo a fare le facce in inglese

Questa settimana abbiamo giocato con le facce! Come si fa? Semplice. Basta uno specchio, spostare gli occhi di qua e di là, arricciare il naso ed ecco fatto, da felice divento arrabbiata, da triste divento spaventata. Dopo le attività di routine, abbiamo letto insieme questo bellissimo libro nel nostro circle time. 

All'interno tante bellissime facce di bambini che esprimono emozioni diverse: HAPPY, ANGRY, SAD, SCARED ... Abbiamo condiviso insieme le nostre emozioni: 

I AM HAPPY WHEN...

I AM SAD WHEN ...

I AM ANGRY WHEN ... 

Poi è comparso uno specchio magico e abbiamo provato tutti quanti a trasformare la nostra faccia rispettando i comandi della maestra! Che ridere! E abbiamo appeso alla parete le foto dei bambini.

Infine una bellissima canzone: IF YOU ARE HAPPY... nella versione di Super Simple Learning. Un po' semplificata nella parole ma con una struttura che permette di imparare diverse parole HAPPY, ANGRY, SCARED, SLEEPY legate a comandi diversi. Molto bella e orecchiabile! 

Se vi siete persi le lezioni precedenti, potete trovarle qui

Caccia ai colori! In inglese

 Nelle ultime due settimane ci siamo divertiti in vere e proprie cacce al tesoro alla ricerca dei colori perduti: RED - YELLOW - BLUE - GREEN - PURPLE.

Giocare rimane sempre il mezzo privilegiato dell'apprendimento. Quando ci divertiamo siamo sempre ben disposti, aperti e ricettivi. Soprattutto i bambini sono molto ricettivi nei confronti degli input linguistici quando sono rilassati e felici di partecipare. 

I giochi che abbiamo fatto (facilmente ripetibili anche a casa):

1) Caccia al pesce. I pesciolini colorati  (abbiamo usato i pesci dei 5 colori) si sono nascosti dappertutto e noi li abbiamo cercati seguendo i comandi di una simpatica canzone sui colori. Poi abbiamo colorato anche noi i nostri pesciolini e li abbiamo incollati nel mare blu di un bellissimo cartellone!

2) Alla ricerca del colore perduto. Abbiamo trovato in classe un nascondiglio segreto con dentro tanti palloncini colorati. Ogni bambino mi ha aiutato a liberare un palloncino entrando nel nascondiglio e ascoltando bene bene bene le paroline magiche, liberando il palloncino del colore giusto!

Week 5 - Boy & Girl

Abbiamo terminato la nostra prima unità di apprendimento "Welcome aboard". I bambini hanno preso confidenza con le nuove routine in inglese: welcome e appello, la prima canzoncina, i primi giochi.

Questa settimana iniziamo a parlare di noi stessi introducendo nuovi input linguistici: I am a Boy/Girl. I bambini si sono riconosciuti nelle flashcard raffiguranti un bambino e una bambina e hanno risposto alla mia domanda: "Who is a girl?" "Who is a boy?". Ogni bambino ha disegnato sè stesso e abbiamo creato un cartellone rosa per le femmine e uno blu per i maschi. (I bambini di 4 anni hanno più semplicemente scelto di colorare un disgegno di un maschio e di una femmina  poi incollato)

Il cartellone dei bambini di 5 anni 

I giochi che facciamo durante il laboratorio per esercitare il lessico:
- rispondiamo alla domanda "who is a boy/girl?" alzando la mano e ci dividiamo in maschi e femmine.
- contiamo quanti siamo (abbiamo scoperto che i maschi sono di più delle femmine!).

- ci riconosciamo nel cartellone che abbiamo creato "Where are you?" "Are you a boy or a girl?".
- giochiamo a mosca cieca. Un bambino viene bendato e deve riconoscere il compagno, indovinando se è boy o girl.
- coloriamo su una schedina solo il bambino che ci rappresenta

I bambini già iniziano ad utilizzare le parole boy/girl e sono orgogliosi di "saper parlare in inglese!".

Week 2: Finger puppets e saluti

La nostra seconda settimana di laboratori di inglese si è conclusa. Ci stiamo conoscendo e stiamo consolidando le nostre routine. 

Abbiamo ripetuto il rituale dell'appello attaccando tutte le nostre foto sul trenino e abbiamo cantato e ballato con la canzone "Down at the station". A grande richiesta, abbiamo ancora giocato al gioco del semaforo (vedi Week 1).

Questa settimana abbiamo introdotto i "Finger puppets" per i saluti. Letteralmente l'espressione significa "marionette da dita". Per adesso noi utilizziamo solo le nostre manine, per non farci distrarre!  Durante l'anno impareremo tantissimi Finger Puppets, sempre più divertenti!

Finger Puppets IKEA

Come facciamo i finger puppets? Al comando "finger puppets" tutti i bimbi mettono le mani dietro la schiena. La prima manina saluta con una vocina piccola piccola piccola e dice "Hello". La seconda manina invece ha una vociona e dice  "HELLO" forte forte forte. Anche quando ci salutiamo per ritornare in classe la manina con la vocina dice "Bye bye" e la manina con la vociona dice "BYE BYE" forte forte forte. 

Infine abbiamo fatto lo stampo della nostra mano che saluta su un foglio. Adesso abbiamo tante manine che salutano pronte per essere appese! ˆ_ˆ 

Nuove routine in inglese: welcome e appello

In questi primi incontri stiamo imparando e consolidando nuove routine in inglese. In particolare ci stiamo concentrando sull'accoglienza e il benvenuto.

Il tema del nostro WELCOME è il treno. Durante la prima lezione è arrivata una magic box a scuola e all'interno abbiamo trovato un bellissimo trenino colorato con tutte le foto dei bambini. Così, prima di cominciare le attività, ci mettiamo all in circle (tutti in cerchio) e  ogni bambino attacca la sua foto nel vagone per dire "ciao maestra, io ci sono".

 Per essere dei veri trenini, cantiamo tutti insieme la canzone "Down at the station". Quando saremo davvero bravi  useremo questa canzone per spostarci da una classe all'altra. (Nel video trovate scritte tutte le parole!)

E poi giochiamo al gioco del semaforo. Siamo tutti trenini impazziti e la maestra ci dà i comandi da seguire con il semaforo! Ci divertiamo davvero tanto!
Red - STOP
Yellow - SLOW DOWN
Green - GO

Welcome aboard!

Cari genitori,

WELCOME ABOARD!   BENVENUTI A BORDO!

Sono teacher Stefania e quest’anno sarò l’insegnante di inglese dei vostri bambini. Sono entusiasta di cominciare quest’avventura con voi e vi scrivo per darvi qualche comunicazione in merito al nostro laboratorio.

L’obiettivo principale del laboratorio è quello di far avvicinare i bambini all’inglese attraverso un approccio ludico e divertente e di far vivere loro un’esperienza di apprendimento positiva.  Gli incontri si terranno esclusivamente in lingua inglese per permettere ai bambini un contatto il più prolungato possibile con i suoni della lingua.  

Durante i nostri incontri faremo tanti giochi, canteremo, impareremo poesie e filastrocche tutto in inglese in maniera naturale e spontanea.

Per essere sempre informati sulle attività del nostro laboratorio, vi invito a consultare il nostro “School Journal” all’ingresso della scuola. I più tecnologici, potranno seguire le nostre lezioni attraverso il mio blog: www.mammaorsacuriosona.blogspot.it/inclasse

Inizio dei laboratori:
-  per i bambini "grandi": Mercoledì 1 Ottobre 2014
-  per i bambini "medi": Ogni Giovedì (data da definire)

 Buon anno scolastico a tutti noi

Teacher Stefania

Pingu's English e una gradita sorpresa

Qualche giorno fa ho ricevuto una sorpresa davvero gradita direttamente dal Polo Sud. Vi avevo lasciato qualche piccolo indizio sulla mia pagina facebook e oggi finalmente vi posso  svelare il mittente del misterioso pacchetto! 

Lo avete riconosciuto? E’ proprio lui, Pingu, in rappresentanza di Pingu’s English che festeggia l’apertura della 20a scuola In Italia.

Pingu’s English è un metodo per insegnare inglese ai bambini dai 3 ai 10 anni basato sulle avventure del  personaggio animato Pingu, della sua famiglia e dei suoi amici al Polo Sud. Sapete bene quanto mi interessi l’argomento “lingue straniere”, tanto che l’inglese è stata la scelta per la mia vita professionale visto che sono un’insegnante.  Dunque sono proprio entusiasta di questa collaborazione!

Per togliermi qualche curiosità in anteprima sono andata a sbirciare il sito web di Pingu's English e ho trovato interessanti informazioni riguardo il metodo e anche tante risorse online per i nostri bambini, nelle sezioni gioca con Pingu e canta con Pingu!

Più avanti vi racconterò di più di questa scuola, magari testando direttamente questo corso moderno e innovativo con orsetta. Intanto godiamoci i regalini! 

Orsetta in bici con Pingu, nuovo inseparabile compagno di giochi

Un bellissimo bavaglino personalizzato (già usato e sporcato!!!) 

Tutti in classe

Quest'anno riprenderò la mia attività di insegnante di lingua inglese presso la scuola dell'infanzia dove ho cominciato a lavorare ben 8 anni fa. Si tratta di poche ore settimanali, da aggiungere alle ore presso la scuola dove lavoro. Ma sono davvero felice. 

Sono super emozionata per questo nuovo inizio. Sto studiando e mi sto preparando. Non ho più lavorato con bambini così piccoli, ma direi che mi sono tenuta in allenamento con le orsette ˆ_ˆ

Anche il blog sarà coinvolto in quest'avventura. Presto vedrete comparire la pagina "in classe" dove terrò traccia dei miei progetti, con l'auspicio che siano di ispirazione per qualcuno. Nel frattempo io sto prendendo ispirazione da Maestra Valentina e da Dada Pasticciona! 

Il motto di quest'anno sarà

Ho già parlato di "inglese" qui: 

Come insegnare inglese nella scuola dell'infanzia

Inglese come? Aneddoti

Perché non insegnare inglese ai bambini

Perché non insegnare inglese ai bambini

Certo che detto così, da una laureata in lingue, fa anche un po' ridere. 

"Ma perché non parli inglese alle tue bambine?" E' la domanda che mi sento rivolgere in continuazione da parenti, amici, conoscenti e sconosciuti di turno. 

Sputo subito fuori il rospo: non trovo giusto che dei genitori italiani parlino inglese in casa per far diventare bilingui i propri figli. Ammesso e non concesso che la conoscenza della lingua sia eccelsa, come la mettete con il bambinese? 

Bibi, vieni dalla mami. Ti sei fatto la bua? Bacino e passa tutto. 

E se non sapete come fare e chiedete a Google Translator. Ecco il risultato che non è propriamente British English. 

Bibi, come from mami. You made the boo-boo? Basin and passes everything. 

Scherzi a parte, ci sono una serie di considerazioni che ho fatto nello scegliere di non parlare inglese alle orsette: 

Lingua è affettività. Attraverso il linguaggio trasmettiamo emozioni e affetto. Io non penso di essere in grado di trasmettere il mio affetto in modo spontaneo in una lingua diversa dall'italiano. (Forse solo il dialetto in alcuni casi potrebbe essere equivalente o addirittura superiore). 

Lingua è cultura.  Una lingua è indissolubilmente legata alla sua cultura. Parlare una lingua senza far parte di quella cultura vuol dire snaturarla, presentarla in maniera incompleta, sfalsarla. 

Lingua è musicalità. Le parole compongono le frasi proprio come i suoni compongono una melodia. Una melodia per essere corretta deve avere la giusta successione di note ma deve anche essere ben suonata. Perciò, per quanto la mia pronuncia sia corretta, non avrà mai il giusto suono, quello originale. 

E cosa più importante la mamma è una mamma e non una maestra. Lascio volentieri il compito di insegnare in maniera sistematica la lingua a chi ha questo ruolo. 

Quello che faccio a casa è tentare di esporre il più possibile le orsette alla lingua inglese attraverso "materiale originale": canzoni, cartoni, filastrocche, libri, internet... ma magari di questo parlerlò più approfonditamente in un altro post. Nel frattempo potete dare un'occhiata ai libri in inglese che ho già recensito.

Sempre sul tema
Come insegnare inglese nella scuola dell'infanzia
Inglese come? Aneddoti 

Thank you for ...

Ogni quarto giovedì del mese di Novembre gli Americani festeggiano il Thanksgiving, ovvero il Giorno del Ringraziamento. Quest'anno si festeggerà dunque giovedì 28 Novembre. Qui in Italia non è festività particolarmente sentita ma è un peccato. Abbiamo preso Halloween ... e perché non il Thanksgiving? Sarebbe molto più costruttivo!

Vi propongo una semplice attività, tipica della tradizione americana, da fare insieme con i bambini. Per seguire lo spirito di questa festa, andrebbe fatta con tutta la famiglia riunita!

L'immagine che vedete qui sotto è un esempio di "Thank you tree", ovvero "L'albero della gratitudine" (liberamente tradotto!).  La creazione dell'albero è libera: può essere una pianta vera come un albero creato da noi. Le foglie invece contengono i messaggi di gratitudine. 

Se vogliamo farlo in inglese possiamo cominciare ogni messaggio così: "Thank you for...", aggiungendo poi una semplice parola, "Thank you for my family" ad esempio. 

Kara's creative place 

Qui invece due belle canzoncine: una sul famoso tacchino e l'altra sulla storia del Giorno del Ringraziamento. 

Five Little Turkeys

Little Pilgrim

Inglese con Harry Potter - seconda puntata

Ecco la seconda puntata di Inglese con Harry Potter. Se vi siete persi la prima potete leggerla qui.

Vi ricordo che il contesto = pretesto per approfondire.
Detto questo, siete pronti per partire? Il tema di questa puntata è il viaggio.

Tutto parte dal famoso binario 9  3/4. Esiste davvero, si trova a Londra alla stazione di King's Cross,
guardate la foto e impariamo subito che binario si dice platform :-)

Attività proposte ... 

Facile:
Canzoncina sui treni: Down at the station
Semplice e ricca di suoni onomatopeici (importantissimi e divertentissimi)
Puff Puff Peep Peep!
Chuff Chuff Toot toot!
Clickety Clack clickety clack!

Facile per la scuola: 
Ripassiamo l'alfabeto (spelling) con la canzone del trenino: An Alphabet Train
Bellissime flashcards con tutti i mezzi di trasporto a questo link

Difficile Difficile :-)
Un esercizio in cui si inseriscono le parole mancanti dal sito del British Council 

Non perdetevi la puntata di lunedì prossimo: Il primo giorno di scuola (le presentazioni).

Inglese con Harry Potter!

Che difficile fare un po' di inglese a casa! Soprattutto con i bambini in età scolare è impegnativo trovare delle attività accattivanti per non far sembrare quel tempo dedicato all'inglese una lezione di scuola!

Voglio consigliarvi un espediente per rendere tutto un po' più magico: in gergo linguistico si chiama "context creation", ovvero la creazione del contesto.

Il mio suggerimento è di utilizzare come traccia Harry Potter. Scelgo il maghetto per le innumerevoli possibilità che propone ma qualsiasi tema va bene! Potete seguire passo passo i libri o anche viaggiare con la fantasia.

Primo passo però è l'invito ufficiale a Hogwarts: la scuola di magia. Pensate che bello far trovare ai bambini questo invito e sancire un patto con loro. Se accetteranno, potranno vivere delle avventure magiche ma dovranno anche impegnarsi a portare a termine ogni missione. Proprio come a Hogwarts possiamo assegnare loro un punteggio per ogni Task completato e prevedere anche dei premi.

Ecco l'invito originale. Ovviamente può essere modificato secondo necessità!

Five Little Pumpkins

Halloween può essere un' occasione per qualche attività divertente in inglese.
Ecco una bella filastrocca! Allenare i bambini alla memorizzazione e/o drammatizzazione di piccole nursery rhymes è molto importante per la pronuncia; i bambini interiorizzano suoni  che non sono presenti nella loro lingua madre e imparano a riprodurli.

Picture Books

Prendo spunto da questo interessantissimo post di Daniela "Ecco la lista dei libri che rovinano i bambini" de La scuola in soffitta per segnalare che ci sono anche dei cattivissimi libri in inglese che potrebbero minare l'integrità dei nostri bambini! :-)

Ovviamente la lettura in inglese è più difficile. Possiamo adottare un piccolo accorgimento nella scelta dei libri, ovvero scegliere libri di una fascia d'età inferiore rispetto a quella reale.
Qui di seguito vi propongo dei Picture Book che vanno bene per bambini in età scolare, tuttavia anche i bambini in età prescolare possono apprezzarne le immagini e il ritmo del racconto.


Operation Alphabet

ce la farà il piccolo Charlie a imparare le lettere dell'alfabeto? Una straordinaria avventura lo condurrà alla scoperta delle parole

Lost and Found

cosa fa un bambino quando si trova un pinguino fuori dalla porta di casa? Scopre da dove viene e lo riporta a casa, anche se questo significa remare fino al Polo Sud.

Polar Bear, Polar Bear, What do you hear?

che verso fanno gli animali? Super divertente sentire che anche gli animali parlano in inglese!

Inglese come? Aneddoti

Ho avuto la fortuna di insegnare 2 anni inglese nella scuola dell'infanzia ...  poi la vita mi ha portato in altre direzioni (sempre interessanti ma diverse). Sono stati anni illuminanti che mi hanno fatto capire come quante risorse abbiano i bambini e come siamo noi adulti con i nostri limiti a tappargli le ali!

Vi riporto qui alcuni aneddoti divertenti che mostrano però i principi di un approccio naturale all'insegnamento.
Premetto che ho sempre parlato inglese con i bambini.

1. Alla seconda lezione un bambino mi saluta dicendo: "Life is now" (slogan di una famosa pubblicità).
Mi direte che l'affermazione non è pertinente con il contesto ...  ma eccome se lo è: il bambino ha capito che la maestra utilizza un codice linguistico diverso dal suo ed è andato a pescare nella sua mente pezzi di quel codice e ha fatto un'associazione corretta!

2. Due bambini litigano e si picchiano. Lì prendo in disparte e in inglese li sgrido. Alla fine della ramanzina invito i bimbi a chiedersi scusa, sempre in inglese. La risposta dei bimbi è stata: "Scusa" (in italiano).
Ovviamente i bambini non hanno capito una parola di quello che ho detto ma il contesto, la gestualità, il tono hanno fatto loro intuire il messaggio e hanno risposto di conseguenza.

3. "Maestra, ma tu vieni dall'Inghilterra? E' per quello che facciamo inglese solo 2 volte alla settimana, mica puoi prendere l'aereo tutti i giorni!". I bambini si danno delle spiegazioni: la maestra parla inglese perché viene dall'Inghilterra e non perché stiamo facendo una lezione di inglese. La lingua è comunicazione!

Ho nostalgia di quel periodo: i bambini mi hanno insegnato molto e li porto sempre nel mio cuore!

Hocus & Lotus

Come promesso, vi presento alcuni dei metodi più in voga nell'insegnamento dell'inglese nella scuola dell'infanzia.

Hocus & Lotus sono due dinosauri ed è il nome del metodo utilizzato nella scuola dell'infanzia di mia figlia per insegnare l'inglese.
Il laboratorio di inglese è proposto ai bambini medi e grandi quindi la mia tata comincerà l'anno prossimo ... nel frattempo però, da mamma orsa curiosona quale sono, mi sono già documentata!

Il motto di questo metodo è:

"Entrare in un nuovo mondo
per imparare una nuova lingua"

Si indossa la maglietta magica e in cerchio si recita la formula che catapulta i bambini nel mondo di Hocus & Lotus dove si parla una nuova lingua.
Il tutto è basato su un format narrativo costante che stimola l'interattività dei bambini con l'insengnante.

Se volete avere maggiori informazioni sul metodo Hocus & Lotus  http://www.hocus-lotus.edu/.

come insegnare l'inglese nella scuola dell'infanzia

Questi sono i principi base che ritengo indispensabili nell'insegnamento, altro discorso è invece quello che le mamme possono fare a casa (ne parleremo più avanti).

Dunque, chiedete a scuola, informatevi, e se venite a sapere che quando fanno inglese colorano fotocopie, fategli saltare l'ora di inglese! :-)


1. L'insegnante deve sapere l'inglese: 
... non è così scontato! L'insegnante dovrebbe essere madrelingua o con un'ottima conoscenza della lingua oggetto di studio. Mi direte, è così necessario? Tanto serve sapere solo qualche parola.
Sì, è necessario: non è che l'insegnante di matematica di prima elementare conosce solo i numeri fino a 20 perché gli altri non le servono!!!!!

2. L'insegnante deve parlare solo inglese: 
ci possono essere diversi espedienti per introdurre la lingua: l'insegnante parla sempre e solo inglese  oppure beve una pozione magica prima di cominciare, oppure il gruppo dei bambini entra in una stanza magica dove le parole cambiano.


3. L'insegnante deve seguire un metodo (qualunque esso sia) 
... parlerò più avanti dei diversi metodi 


4. Bisogna rispettare il "silent period" dei bambini:
nell'apprendimento delle lingue c'è il cosidetto periodo del silenzio nel quale il bambino difficilmente parla ma ascolta e mette da parte. E' come un neonato che per 9/12 mesi ascolta e poi improvvisamente inizia a sillabare e poi a parlare!


5. Non chiedere mai di tradurre:
i bambini non sono dei traduttori, c'è l'università per questo! I bambini capiscono la lingua dal contesto e non è necessario chiedere loro il significato di ogni singola parola!